Cognitieve flexibiliteit en remmende controle: een onderzoek bij kinderen van tweetalige scholen in Natal-RN

In het kielzog van studies met tweetalige proefpersonen over de hele wereld werd in het onderzoek dat tot deze masterscriptie heeft geleid, getracht de mogelijke verbetering na te gaan van twee functies van het cognitief functioneren bij kinderen die sinds enkele jaren onderwijs volgen in instellingen met tweetalige programma's. Deze twee functies, cognitieve flexibiliteit en remmende controle, werden onderzocht door middel van de Wisconsin Test van Letter Sorteren, en de Simon en Stroop taken. De beschrijvende resultaten wijzen op een licht voordeel in de remmende controlecomponent. Maar de afwezigheid van statistische significantie ontmoedigt in dit werk was het mogelijk de discussie over de structuur van tweetalig onderwijs in prestigieuze scholen, zoals gebruikelijk in Brazilië, te verdiepen, en ook over de beweegredenen, het publiek en de mogelijke gevolgen voor de kinderjaren van nu.